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南充九中赋

  西山郁郁,嘉水汤汤,两千年安汉故郡,七百万黎庶新邦。化雨春风,挥写文明长卷;弦歌木铎,奏响教育华章。江汉炳灵,蜀北良多俊杰;鲲鹏振翼,果城赖有名庠。丝绸路口,丰登道旁,行人遥指九中,盛誉无愧黉墙。

  彩虹凌空兮,校门风姿独秀;高楼拔地兮,学府气宇轩昂。诗情难尽兮,花卉含娇绽媚;画意无穷兮,草木叠翠摇芳。假山池沼,画图凭学子点染;水景屏风,文字任书生激扬。北仰西山翠色,通衢极目;南傍柳林绿荫,大道朝阳。

  破土奠基,初级中学草创;更名升格,高级完中殿堂。廿余年碧血丹心,筚路蓝缕;四十亩方塘活水,云影天光。名虽新秀,位列诸强,育人勋劳赫赫,办学业绩煌煌:初中代有人杰,海阔鱼跃;高中辈出英才,天高鸟翔。清华北大题名,争魁折桂;东亚西欧留学,涉海飘洋。省市评比,校风建设卓越;全国竞赛,素质教育优良。京华捧金载誉,群芳竞艳;海外夺冠争雄,众里飘香。

  岁月犹未久兮,欣有蛟腾凤翥;生源广且优兮,笑迎李艳桃芳。和风有意,树栋岂无良策;细雨无声,催梁自有妙方:风云激荡,强力助推升学;雨露滋润,全面促进成长。立格修业,校训深铭肺腑;臻于至善,长风正待远航。博学精进,执教终身境界;善教善导,为师本职担当。教风三尺讲台,前路万里春光。好学善思,自古圣贤所期;尚勤尚实,于今学风尤倡。和谐求实,校风甄陶人格;锐进拼搏,壮志激荡衷肠。

  朝飞煦日云霞,荐华年之热血;暮卷长河雪浪,奉母校以荣光。九中成才地,百炼好儿郎。莘莘学子兮,情萦美梦;灿灿韶光兮,不负南窗。仰望云山星斗,何辞夜月晨霜。风生水起兮,奠宏图励志立人;虎啸龙吟兮,成伟业强国兴邦!

《南充九中赋》创作立意解读

  《南充九中赋》是学校校园文化建设重要的标志性工程之一,它试图以中国文学史上最适宜“润色鸿业”、铺写人情风物而于当代再度复兴的古老文体,对学校历史人文、精神风貌、办学特色与业绩作出句式对仗整齐、音韵铿锵和鸣而富有诗意和文采的表达。倘经过精心镌刻制作而煊然矗立,或可成为九中校园一道引人瞩目、足以砥砺师生精神情志的文化风景。整篇赋文凡六百六十言,以四段结篇而成。

  首段以南充的特色景观西山和嘉陵江简笔起兴,勾连其悠久历史和众多人口,旋即转向教育之于文明进程的赫赫功绩以及南充钟灵毓秀,代有人杰的文化景观,并在南充教育的宏观描述中推出该赋特定的书写对象——九中。

  第二段重点书写九中独特的地理位置和引人心驰神往的校园风景,尤其是九中筚路蓝缕的办学历史和辉煌的办学业绩。这一段是全篇的核心段落,虽属高度浓缩提炼,但因凸显其精华,故能使人真切感受到九中最具特色的整体风貌。

  第三段意在追寻仅二十余年短暂办学历史的九中何以能“蛟腾凤翥”“李艳桃芳”之“良策”和“妙方”,遂用富有诗意的骈偶句式将学校的校训、校风、教风、学风镶嵌其中,对九中“岁月犹未久兮”却屡获盛誉佳绩的原因作了全方位的回答。

  末段呼应首段之借景抒情,以唤起九中学子不负华年、不负母校春光的深挚情怀,以砥砺九中师生励志立人、强国兴邦的雄心壮志。

  在艺术表达上坚守赋的当行本色,整篇以骈体为主,意在骈偶对仗的句式中追求整齐规整的表达效果,但为了力避阅读上的审美疲劳,骈体句式时有变化,再间以偶用骚体,故能令文思灵动而不板滞。遣词亦力求古雅而富文采。唯现代教育中难以避免的专用现代词汇实难以古雅词汇替换,否则难免有为古雅而古雅之嫌。